超过一半的教师不愿意担任班主任。乔布斯缺乏职业幸福。

时间:2019-01-11 16:52:36 来源:洪江门户网 作者:匿名



原标题:为什么这些老师不愿意成为班主任?

根据班主任《劳动报》的说法,在父母和孩子的心中总会有一个闪闪发光的“光环”。然而,最近的媒体调查显示,班主任在教师中的吸引力越来越小,超过一半的班主任不愿意成为班级教师,因为这种职位缺乏职业幸福感。记者采访了这个城市的一些中小学教师,发现这种现象比较常见。由于繁重的工作任务和心理压力等因素,相当多的教师宁愿放弃津贴而不是担任班主任。有一天,班主任:这需要很多时间和压力

早上6点30分,困了的李敏(化名)准时出门。在7:30之前,她必须转乘两辆公共汽车,从彭浦新村到城市西南部的一所初中。出现在课堂上,监督学生早日自学。李敏是初中初中的校长。管理早期自学只是一天工作的开始。

李敏接过手指,向记者介绍了她的日常工作。 “除了早期自学,你必须在8点钟去操场,陪同学生做练习,眼保健操,午餐时间维持课堂秩序,校后监督价值,日常工作,有时候我经常忙到下午6点才下班。“李敏说,这只是班主任工作的“冰山”。每年夏天,每个学校的艺术节,运动会,组织团队,排练节目等都会随时到来。家访工作是必不可少的。 “不时会有一名班主任抱怨,哪名学生不做作业,哪个孩子作弊等等,班主任应该来控制。”她承认,最可怕的是学生有一场战斗和受伤事件。 “如果发生类似事件,不仅需要时间和精力,而且父母可以合理。如果他们遇到个别不合理的父母,如果问题得不到妥善解决,问题不仅会得到解决,也有可能使矛盾升级。“

李敏告诉记者,她是一名英语老师。除了教学任务外,每天至少需要三个小时来处理课堂事务。根据媒体调查,班主任在课堂教学上的平均时间(不包括教学工作)为4.08小时。根据8小时工作计划,班主任将其一半以上的工作时间用于管理班级事务。我宁愿把时间和精力都集中在我的课堂上。

据有关媒体调查显示,除了一些自愿选择由班主任申请的中小学班主任外,大多数教师都被学校视为班主任。原因是教师普遍认为班主任工作繁重,心理压力大,物质待遇低,缺乏职业幸福感。

来自这个城市的中等职业学校的王老师宁愿放弃每月数千元的补贴,拒绝担任班主任。她承认“教育无能为力”是她坚持辞去班主任职务的主要原因。 “班主任的主要职责之一是教育和管理学生。然而,与初中和初中学生相比,青春期叛逆阶段的中等职业学校学生更难以管理。类似的事件,如战斗发生,在课堂上讲话,看手机。它更常见。学校规定学生不允许体罚,学生作为耳语采取推理,有时真的感觉不可能开始。“她告诉记者,学生之间的严重事件应由学校共同处理,但学校经常采取不听问题的态度,班主任由一个人处理,导致班主任“孤身一人”,身心疲惫。因此,即使学校的班主任津贴高达一千美元,她没有主动问,“如果我在课间和阶级事务中做出选择,我宁愿专注于时间和精力,让课程变得更好。”

“双班教师制度”试图打破过度压力

“没有多少教师愿意主动担任班主任。”这个城市一位从事教育多年的小校长分析说,班主任缺乏吸引力的两个主要原因是:压力大,工作量大。 “虽然很多学校已将班主任的津贴增加到1000多元,但与班主任的贡献相比,这个数字并不多。”

她认为改变这种现象的方法是,首先,薪酬和回报是成正比的。 “班主任必须承担比班主任更重要的责任。从工作量,工作职责,工作难度等方面来看,他们应该比现在更有回报。这不仅是物质上的奖励,比如提高工作津贴的标准。他们也应该有更广阔的职业前景。“第二是减轻班主任的负担。例如,城市的一些学校目前正在试用。双班教师制度,通过分解班主任的职责,允许两人进行一人工作,更好地实现教学管理。

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